六大技巧帮助孩子乐学中文

学习中文的意义不仅仅在于可以与十多亿人交流，还能探索丰富的文化传统。

中文是全球第二大语言，但它复杂的字符和音调之间的细微差别对学习者来说是一个重大挑战，尤其是那些来自完全不同的字母系统的学习者。对于这样的挑战，我们的中文老师根据自身丰富的教学经验给出了一些有用的策略。

1. 选择一个学生可以看到学习价值的环境

仅仅参加中文课并不能保证有效的学习。

根据中学部中文主任Chen Lu和中学中文老师Sarah Guo的说法，课程应该根据学生的水平和年龄量身定制，由经验丰富、热爱教学的老师引导，旨在激励学生发现自己学习语言的驱动力，无论是出于社交互动、文化探索还是学术目的。 

一种语言使用得越频繁、越积极，学生就越容易回忆和吸收它。来自不同文化背景的学生之间的共同兴趣也可以引发更加丰富和多方面的讨论，弥合文化差距并鼓励自主学习。

例如，学前部中文主任Laura Lu指出，孩子们将中文视为表达和交流的工具，这有助于孩子们与他人建立联系并了解中国文化。与此类似，小学部中文主任Amanda Cui分享了小学年龄段的学生如何通过语言探索不同的思维方式来掌握不同的概念。

2. 强调努力的过程而不是完美的结果

正如谚语所说，熟能生巧。庆祝学习过程种所付出的努力、小成就和里程碑——而不仅仅是结果。语言学习是一段旅程，不是一场比赛！

“不会说中文的家长也可以尝试学习中文，向孩子树立这种态度，”Guo老师说：“有很多方法可以一起练习或支持孩子，例如认字卡、游戏、在线测验，或在我们的环境中寻找机会来鼓励孩子持续学习。为学生提供在家与父母或其他家人使用中文的机会，让他们可以讨论自己感兴趣的话题。” 小学阶段的学生在此期间还要学习阅读和书写大量汉字，因此父母积极支持他们的语言发展至关重要。据Cui老师说，这是打下坚实中文基础的理想时期，因此学习中文的学生应注重加强自己的技能。

3. 制定适合孩子的丰富课程

一旦将学生安排到合适的班级，制定丰富而灵活的课程至关重要，老师可以根据学生的兴趣、需求和学习风格进行调整。例如，在学前部的双语学习项目中，中文课程不仅培养了孩子的语言能力，还加深了他们对中国日常生活的了解。小学部中文课程与中国国家课程保持一致，并根据学生的中文水平进行个性化设置。因此，学生不仅学习中国文化，还可以接触不同的文学体裁，组织语言，用中文的惯 例和思维方式清晰地表达自己的想法。

Chen老师分享了北京德威学校如何为学生量身定制教学内容的一个例子。最近，一些中学部学生惊讶地发现他们的课本中有一篇关于大学使用面部识别来跟踪出勤率的文章。让他们惊讶的不仅仅是文章的内容，还有最近的新闻如何融入他们的课本。陈老师解释说，北京德威的中文课本通常包含最新的资讯，以增强学生的兴趣，并使学习材料更具相关性和吸引力。

学习中文需要掌握复杂的汉字，这对许多非中文母语的学生来说是一个挑战，他们将学习过程描述为“画图”而不是写字，学生需要花费更多的精力和时间来记住每个部首的笔画。Guo老师说，这就是为什么老师需要有创造力并使用各种激励的方法来教学，例如充满创意的挑战和比赛等。

北京德威的课程还因其社区特色而引人注目。通过客座演讲、文化活动和小组合作，课程营造了一种协作学习环境，让学生不仅能从课本中获取知识，还能从彼此和周围环境的互动中获取知识。

4. 用语言作为了解文化的窗口

“中文很难学，”Chen老师承认。由于北京有友好的国际社区，越来越多的中国人学习英语，因此说英语的外国友人很容易选择更舒适的交流方式。但学习中文表明一个人有意愿充分利用在中国的生活更深入了解周围的环境，因为“学习一门语言可以让学生接触到翻译无法解释的文化。”

北京德威中文课程的核心是将文化体验融入语言学习框架，学生在每节课中都会经历一次文化之旅。学前的孩子通过各种与中国传统文化相关的活动和主题，学习中文课程。年龄较大的学生，如小学部的学生，可以通过学习中国历史遗迹和著名人物来深入了解。Cui老师解释说：“中文课不仅仅是学习语言；它是学生了解中国历史和文化的渠道。”

充满好奇心的孩子学得更好。“去年春节，学生们制作了精美的糖画，并学习了包饺子的技能，”Chen老师回忆道：“这促使他们根据本地习俗，例如春联去思考并提出更深刻的问题，而这些习俗在他们自己的国家可能并不存在。”

Guo女士还分享了在端午节，老师们如何通过各种方式向学生介绍文化，例如介绍古诗歌、令人叹而观止的风景图片，还有动物图片。课外活动，包括学生主导的社团和服务项目、住宿旅行、实践考察和服务旅行，都有助于进一步促进文化理解。

5. 在现实世界中运用语言

学习并不仅限于课堂，它延伸到北京的街道、香喷喷的餐馆、令人耳目一新的茶馆、迷宫般的胡同，甚至风景如画的郊区和更远的地方。“我们有很多课堂活动，让学生用中文解决现实生活中的问题，在真实的环境中找到解决方案，”Cui老师说。对于年龄较大的学生，Chen老师分享了沉浸式学习如何让他们更深入地了解中国文化，并有机会在真实的环境中与当地人交流，同时磨练他们的语言技能。这里没有学分，没有分数，只有通过学生的自我驱动探索才能发现新的体验。

6. 建立社区支持

如前所述，家长在语言学习方面的支持对孩子的进步至关重要。但俗话说，养育一个孩子需要一个村庄，而拥有强大社区的学校环境意味着有更多的资源来帮助鼓励学生学习。

Guo老师和Chen老师都谈到了家长自愿成为客座嘉宾，分享他们在诗歌、文化艺术等方面的才华。学生受益于我们家长嘉宾的专业指导，加深了他们对文化的兴趣，同时发展了他们的语言技能。

语言学习应该走出课本和课堂，让学生具备语言和文化能力，以适应不断变化的全球环境，不仅有助于提高学生的语言能力，还能让他们为未来做好准备。在这个比以往任何时候都更需要沟通和桥梁的世界里，这是一次意义重大的旅程。

本次采访最初由北京德威学生Jason L进行，最初发表在JingKids上。

关于北京德威的中文课程：

北京德威面向北京的外籍家庭招收 3 至 18 岁的学生。北京德威以其中文课程为傲，该课程采用差异化的学习途径，适合从母语到初学者以及来自不同语言背景的学生。这种方法培养了学生对中文和中国文化的浓厚兴趣，确保每个学习者都能得到所需的支持，从而脱颖而出。

北京德威的学生积极抓住机会参加多项针对国际学校学生的中文写作比赛。仅在 2023-2024 学年，学生们就取得了多项令人瞩目的成就，包括：

• 入围 2024 年香港青年作家奖 (HKWYA)
• 六名学生在第三届全球华文青年作家写作大赛中获得成就证书，其中两名获得第二名和第三名
• 四名学生的诗歌作品被发表在第七届国际学校华文诗歌大赛的诗集中。