北京德威现推出一系列人物聚焦文章,介绍学校的各个团队。本期第一篇焦点放在我们创新的技术团队上!

技术部门拥有北京德威最著名的领域之一:SE21,这个团队的核心课程与场地的主题相吻合:围绕着 STEM(科学、技术、工程、数学)的创新。

SE21

被问到如何定义科技团队时,技术部主任Martin Mathieson说:“ STEM是跨学科倡议的一个著名例子,它也涵盖了科学和数学,因此不仅仅归功于技术。”

他强调,除SE21以外,该部门的资源还在于一批跨学科的、富有创造力的、敬业和专业的团队成员:

  • Kyle Douglas:计算机科学与数学
  • Yosef Karasik:数学与计算机科学
  • Jose Tumba:计算机科学
  • Pierce Zhao:STEM协调员
  • Andrew Walton:艺术与设计技
技术部门老师合影

Mathieson继续解释道:“我们的任务是引导学生在7至13年级这个阶段,发展设计能力,以可持续性的思路,保持日常的学习习惯,并依靠他们的创造力来解决问题。这些是终身技能,即使早已忘记理论知识,这些技能仍将保留,也不会轻易被AI取代。”对于这一代学生而言,至关重要的是发展其自身的学习灵活性以及这些个人技能,而不是背诵和复述理论知识。

为了完成这项任务,团队专注于学生技术开发的三大支柱:可持续性,创造力和探究性。夯实这些基础不仅会帮助学生发展长期的学习灵活性,而且也为学生做好了准备,用最核心的技能可以面对未来的任何挑战。

教育技术创新

带着这样的观点,技术课程针对各年级学生有明确的内容,引领学生一步步锻炼技能,实现目标。年轻的Key Stage 3的学生首先尝试进行准备好的项目。到Key Stage 4逐步发展到做学生自定义的小组项目,小组项目除了技术要求外还涉及市场营销和销售等应用领域。在Key Stage 5,IB学生可以选择带着获得的技能去研习其他课程,也可以根据自己的兴趣,将计算机科学或设计技术作为IB课程。最终目的是鼓励所有学生发展产品设计技能,以解决实际问题。

Mathieson总结道:“我们希望我们的学生在不同类型的项目中将他们的学习用于实践。最终,我们希望他们能够将他们从不同学科中获得的知识相结合,以多学科的知识背景,构建整体的解决方案。”