用语言学习搭建文化传承

在北京德威学院，我们在所有学校大力推行普通话课程。作为一个由30多个民族组成的社区，我们的目标不仅是将来自不同文化和语言背景的学生与当地文化联系起来，而且灌输尊重、开放和谦逊的价值观。通过挑战我们的学生学习普通话，我们的目标是打破语言和文化障碍，在学生群体中培养更全球化的心态。

在北京德威，我们相信语言的力量及其在创建一个丰富的多元文化社区中的作用。广泛的研究验证了多语言的能力给我们生活的各个方面带来的许多好处，这也是我们对于学生们的期许。

北京德威的中文课程贯穿所有学部。我们的社区成员来自30多个不同的国家，中文学习能将来自不同文化和语言背景的学生与当地文化建立联系，并且在学习中指引学生建立尊重、开放和谦逊的价值观。中文往往被认为是最难习得的语言之一，通过挑战我们的学生学好中文，我们有希望打破语言和文化障碍，在学生群体中培养更全球化的心态。

去年，中学部中文组长Lu Chen女士与小学部Dulwich Dudes的学生记者们一起深入介绍了中学部中文学习的独到之处 🔍。在本期聚焦中，小学部中文组长Amanda Cui将为我们分享对于小学部中文学习的思考。Amanda的教学经验为她积累了中国、韩国、菲律宾和美国等多文化视角。她希望学生不仅在语言学习上取得收获，还能在文化认知上取得进步。她和小学部的中文老师们希望能够帮助学生们，以坚定的信心使用中文，自豪地展示中国的文化传统，成为中文和中国文化的传播者和继承者。

中文学习是北京德威课程的重要组成部分。小学部学生进行的是跨学科、基于主题的学习，在一个共同的主题之下，将不同的学科整合在一起进行教学，学生们的中文学习与其他的课程紧密相关，中文学习文化氛围非常活泼和开放。小学部的八位中文教师在中文语言文学方面知识渊博，均具备中文本科以上学历，其中三分之二拥有硕士学位，许多人还积累了丰富的海外教学或者国际学校教学经验。

对于不同语言文化背景、不同年级组的学生，我们的团队采用了多样化的教学方法，设计了相对应的教学策略。我们努力激发学生的学习兴趣，为他们提供有效的学习支持，让他们在学习过程中逐步体会到进步和成就，从而增强学习动力和自信心。

学生们如何学习中文

在我们的教学中，我们融合了听说读写四个方面的综合性学习，注重培养学生全面的语言能力。在此基础上，我们的中文教学强调自主、合作、探究的学习方式，重视学生的批判性思维和自我表达能力的培养，使学生在语言学习中能够更具创造性和独立性。此外，语言与文化并行也是国际学校中文教学的重要特点，帮助学生更全面地理解和应用语言。

比方说，针对学习内容广泛的特点，我们注重多元化的教材选择，包括文学文本、应用文本以及文言文，以丰富学生的知识面。其次，我们重视阅读理解能力的培养，特别是对现代文和文言文的理解、审题和解答问题的能力。在此基础上，我们注重培养学生的判断能力，帮助他们从应用文本中提取信息并做出回应与判断。此外，我们也重视学生的书面写作能力，包括议论、描写和记叙文的写作等方面。

北京德威的中文学习注重“贴近现实”

在北京德威，我们相信学习需要贴近现实，运用语言的经历对学生的语言学习来说至关重要。小学部学生需要学习的科目广泛、学业要求较高，因此我们需要在有限的时间里，特别重视中文基础知识的积累。根据这个特点，小学的中文团队充分利用宝贵的课堂教学时间，确保每一堂课都能够关注和巩固学生的基础知识。此外，通过精心设计的课后作业，我们让学生有机会在家中练习和巩固所学内容。

老师们还以关爱和责任的态度，为学生提供学习指导，通过精心设计的课后作业，我们让学生有机会在课外练习和巩固所学内容。我们举办了多种文化活动来加强学生对语言学习的理解，包括近期的春节活动周、和各种传统节日相关的主题学习与实践、文化讲座与工作坊以及文化体验活动等。我个人非常喜欢德威特色的学院活动，我们也会积极地将中文学习与学院活动相结合。

小学部校长顾嘉欣女士也强调让小学部学生的学习“贴近现实”，这使得我们的中文学习是有效的。学生们不仅有能力说好这门语言，而且有助于建立成为更好的全球公民的心态，“学生们可以通过各种校内和实践活动来展示他们的学习成果，这极大的帮助他们将中文学习与现实生活相关联。这部分中文视角不仅让学生们能够更好地了解东道主国家的文化，还将一直伴随着他们未来心怀世界的国际公民旅程。”

在我的个人经历中，我非常喜欢通过接纳新鲜事物和挑战。北京德威最让我欣赏的地方在于社区所有成员对于学生发展的集体支持，以及大家对于学术严谨的重视和追求。北京德威社区成员如此的积极向上、互相鼓励、充满韧性，这也让我能够以积极的态度面对挑战，不断学习和进步。而对于我们团队来说，最有收获感的事情是看到学生在语言学习和文化认知上取得进步，能够积极地学以致用，并以开放和自信的态度面对世界。这种成长和进步是我们教育事业中最宝贵的回馈，也是我们最大的满足和动力来源。