当今的教育正处在一个十字路口。科技的迅猛发展，尤其是人工智能的崛起，为学校、家庭与社会带来巨大的机遇，也带来了新的担忧。作为北京德威校长，并在国际教育领域深耕多年，我认为应对之道不是恐惧，不是躲避，而是以目标为导向、以价值观为核心，拥抱科技，让技术成为全人教育、跨学科教育的助力。

我对中国的兴趣由来已久，自 2018 年起便多次访问中国。在此之前，我曾任伦敦德威公学副校长以及一个英国多校教育组织副主席。我也长期研究历史与音乐，这些跨学科兴趣塑造了我今天的教育理念，我坚信跨学科学习的重要性。

北京德威隶属于一个具有开创精神的教育集团。伦敦德威公学成立于 1619 年，我本人于1998年加入德威。如今，北京德威迎来了建校 20 周年，拥有约 1,500 名学生。支撑我们一切教育实践的，是明确的教育使命与核心价值观：学术严谨、仁爱精神、全球视野与本地责任感。我们深知自己是这个美丽国家的客人，也是本地社区的一员。

以价值观为核心的全人教育：引领个性化成长之路

我们教育理念的核心，是明确的使命与信念：北京德威是一所以价值观为驱动的学校，而这些价值观，本质上是人文价值观。

走进北京德威校园，你会看到这些价值观在校园各处可见。支撑我们教育实践的，是我们称之为“全人教育”的理念，这也是我们与伦敦德威公学一脉相承的教育主线。

所谓全人教育，就是“孩子的全面发展”。这一理念的基础是五大教育支柱，通过它们，我们培养学生的人格与能力。学术严谨与卓越文化体现在我们优异的学业成绩中。

但比成绩更重要的，是这些成绩背后每一位学生的独特旅程——他们在北京德威走出各自的个性化成长之路，并升入英美等国世界一流大学。我们为这些个性化的成长轨迹感到无比自豪。

在北京德威，先锋精神是一种思维方式

我们与伦敦德威公学共享同样的开拓精神。伦敦德威公学著名校友之一，探险家欧内斯特·沙克尔顿爵士正是以勇气、服务精神与果断著称的领导力典范。这种先锋精神正是我们面对包括人工智能在内的当代挑战时的指引。

SE21就是一个典型例子。SE21是伦敦德威公学的邮政编码，而在北京德威，它代表的不仅是一个“创客空间”，更是一种思维方式。我们鼓励教师在课程与课外活动中践行创新与创业精神。

走进校园，你会看到这些活动贯穿在日常课程与课后时光中。通过这些学习体验，学生们培养了好奇心、团队合作精神与解决问题的能力。

以人为本的人工智能学习

SE21的重点并非具体的教学内容，而是要在一个令人兴奋且创新的环境中发展人类能力：合作、沟通与跨文化理解。我们也非常重视机器人、编程与人工智能的学习，通过课程、活动、竞赛与课外项目相结合。这种专注为校园注入了巨大的活力。这种投入的两个具体成果是：一是学生领导力的广泛发展，我们拥有超过 700 个学生领导岗位；二是强大的关怀和导师文化，高年级学生帮助低年级学生开发项目和举办活动。

家长也是我们这项工作的关键合作伙伴。在科技对年轻一代的影响这个议题上，许多家长十分关注，我们邀请家长加入我们与科技有关的对话和活动。比如最近，网络安全与数字公民领域的专家Patrick Green前来北京德威讲座，我们还设立了每月一次的 “Sip and Support” 家长交流会，帮助社区了解电子安全、加强数字素养。家长们反馈说，这些专家指导帮助他们更好地应对挑战，使家庭与学校能够共同追求一致的教育目标。

FutureTech：以科技向善为核心的人工智能与技术课程案例

北京德威开设了自主设计的课程FutureTech。这是我们自主开发的非考试课程，从 10 年级开始，延续至 11 年级。在 10 年级，学生会完成五个微型项目，每个项目中都涉及人工智能的应用。在 11 年级，课程更注重研究：每位学生都会与一位行业导师配对，共同探讨一个未来议题。学生们建立个人作品集，获得结课证书，并有机会参加国际级别的机器人与人工智能竞赛。例如，12年级学生领导的机器人社团Helion 团队曾参与国际人工智能节与各类竞赛，并获得许多外部合作伙伴的支持。