教育对加强可持续性和全球议题认知的作用

北京德威最近有幸接待了EiM集团可持续发展和全球公民负责人d'Arcy Lunn。d'Arcy在与三所学校的教职员工和学生的多次工作会议期间，设法抽出一些时间接受了我们的采访，并分享了他对可持续性和全球公民的看法，以及我们在教育中的作用：我们如何在这条道路上引导下一代的年轻人，并与他们建立相互的学习与合作。

1. 你如何定义可持续性？

对大多数人来说，可持续性只与环境保护相关，但实际上，可持续性是更大的议题，不仅仅局限于减少塑料和地球日。

对我来说，可持续性是一种心态、一种态度和一种生存方式。可持续性是将我们的核心价值观转化为行动，并理解我们的行动对世界产生什么样的影响。每个人对可持续发展的定义作出自己的诠释更有效。因此，不断提高我们的可持续发展素养和能力是如此重要，以便更好地评估和理解我们的决定如何转变为良好的行动，并对世界产生积极的影响。

在过去几年中，可持续性思维慢慢改变了我们的生活和工作方式。这种转变将继续发展，可持续性无处不在。就像十八世纪末和十九世纪初发生的工业革命一样，新的商业经营方式正在出现，世界将继续朝着这个方向发展并开始向“可持续性革命”过渡。

2. 全球公民对学生意味着什么？

在未来社会，全球公民是一个涵盖可持续性、身心健康、平等、多样性、包容性等的概括性概念。我们需要揭开全球公民的神秘面纱，让各个年龄段的人都能理解全球公民这个概念。当我遇到学生时，我通常会问他们“你是全球公民吗？”希望以此引发学生们讨论全球公民对他们意味着什么，以及如何与他们的生活建立相关性。

对我来说，做一名全球公民就是知道我们与地球、与其他人有关联。成为一名全球公民始于一些微小的行为，或者我称之为“微薄之变”(https://teaspoonsofchange.org)。其理念是，即使是极小的事情也能产生积极的影响，如果所有全球公民都去履行这些小事情，其影响更是会产生巨变。

在我们个人层面上，真正重要的是我们每个人如何将全球公民意识融入日常生活，如何激发我们周边人的全球公民意识，与更多人发起对话，或有意识地从更可持续的角度看待事物。简言之，我们如何促进周围社区的全球和可持续发展素养，从而成为更积极、更有影响的全球公民。

讨论全球公民话题最有效，也是更具挑战性的方法，是将它们与人们的日常生活联系起来，这样他们才能真正地参与这个话题。例如，对于中学生，我们可以通过大学申请、商业或未来工作作为出发点来讨论。大多数人都会对与自己健康、教育或商业机会相关的问题产生共鸣。

具体举例来说，在谈论企业的ESG（环境、社会和管治）报告时，将其与碳排放联系起来，加强学生对碳足迹的认识，并通过特定业务的词汇和概念将其互相关联，可以有效帮助学生为未来做好准备。这种报告也是学生们通过数据来确定最大排放源的一种方法。

从社会公正的角度来举例，我喜欢将多样性视为对差异性的认可和欣赏，从大小、声音、头发颜色、食物或颜色偏好这种基本差异开始，逐步扩大讨论范围，让我们感受到在生活中拥有差异性是值得品味的事情，会让我们的生活更丰富多彩。

3. 在可持续性和全球议题认知方面教育所起的作用

距离2019年我上一次访问北京德威已有两年时间，我注意到这里发生了真正的变化，可持续性和全球公民意识得到了更大的推动，这也将引发更深入的思考。社区从停止使用塑料吸管的基础行为，转化为更高的格局，通过可持续性、全球公民和服务意识更精细和更深入的落实，以实现更复杂更高层的目标。

我们社区正在将可持续性融入他们的生活，这确实显示了更广泛的可持续性认知。一个很好的例子是，老师们正在将联合国可持续发展目标纳入课程体系，通过简单的例子使其成为日常生活的一部分，而不是局限于一个特定的话题或学科。

作为全球公民，我们应该继续倾听学生的声音，了解他们的视角，与他们一起走向积极发展的未来。学生是未来的主要人群，因此，在把世界交给他们的同时，应该鼓励他们发出自己的声音，让更多人听见。

作为国际教育者，我们应该根据社区的具体环境，调整教学的方式，使其在个人生活和专业领域两个方面都与学生密切相关。提供更具针对性和细致的教学，从而带来更强大、更深入的参与感。对社区产生影响的过程是循序渐进的，从较小的目标开始，演变为更大的行为，随着大家对可持续性和全球议题认知的提高，会产生更具体更有效的积极影响。

不管是日常生活中的例子，还是社区中更有影响力的榜样，最重要的目标是体现出微小行动可以结合起来产生重大的积极结果——就像应对这场疫情或根除脊髓灰质炎一样，1988年还有35万例脊髓灰质炎病例，而今年全世界只有2例。

我们的目标是将可持续发展与教育联系起来，培养学生的可持续发展素养和能力，并增强学生的学习经历。我们的学生将在个人和专业水平上为世界做出重大贡献，他们正在用眼前微小的改变创造中国的未来。