学前部
欢迎来到学前部！
北京德威学前部是一所双语幼儿学校（3-7岁），我们在跨语言的安全环境中为孩子们提供丰富的学习体验。我们在这里为终身学习奠定基础，确保学生未来走上成为世界公民的道路，为世界产生影响。
我们使用探究式学习方法，以英国早期基础教育阶段框架和英国国家课程标准为基础，对探索单元的概念框架进行了加强。我们的教学方法以发展21世纪技能和深入理解为目的。
我们的环境为学生的全面发展而打造。我们对孩子们的成长抱有很高的期望。身心健康和自我意识至关重要，能让学生在探索自己兴趣的同时保持快乐和自信。我们的创造性课程涵盖室内和室外环境，使儿童能够适度探险并发展独立意识，激发学生的好奇心和对学习的热爱。
在我们的社区中，学生是第一位的。我们使用基于价值观的方法贯穿于互动、日常行为、系统和决策中。我们的目标是培养学生的独特性，以建立归属感。
北京德威学前部校长
方楚希
学前部架构
基础阶段
- 幼儿班 – 3至4岁
- 亲子班 – 4至5岁
在学前部的基础阶段，我们相信孩子的教育之旅始于幼儿班，是0-3岁的家庭生活以后的新阶段。我们通过精心规划的教学，与孩子及其家人建立牢固的关系，为孩子们提供安全、有趣的学习经历。
我们使用早期基础阶段课程，通过探究和基于游戏的方法促进学习。经验丰富的老师会支持和指导孩子们遵循自己的兴趣来学习。在上学期间，孩子们以多样的方式学习——地毯式会议、小组学习和独立学习。地毯式课程贯穿全天，这其中，老师会直接教授早期识字和数感等关键技能。这些课程时间短，互动性强，让孩子们能有效参与到学习中来。让学生适度参与挑战能激发孩子的敬畏心和好奇心，有助于建立对世界的理解，并为成为世界公民奠定基础。孩子们还会有机会集体协作、结对合作或独立工作，让孩子们发展社交技能，学会如何共享资源和空间，一起完成学习内容。老师们持续地仔细观察和倾听学生的讨论，以了解如何更好地开展教学。比如老师会通过加入对话、描述正在发生的事情、或介绍另一种学习资源来引导学习。
在基础阶段发展个人、社交和情感技能至关重要，孩子们的发展得到全天候的支持。通过故事、或圆圈时间的方式，孩子们有机会分享他们的想法，并与自己的经历建立联系。当孩子们互动时，老师会“在当下”及时建立和加深理解，帮助孩子们解决问题，通过恢复性对话培养同理心。在基础阶段，孩子们将开始学习自我调节，独立管理自己的情绪，与他人互动，并在需要时寻求帮助。
通过精心计划的挑战和活动，孩子有机会在任何地方学习，培养他们的关键技能和知识，为进入关键阶段一做好准备。孩子们会进行室内学习和室外学习，全天都有机会自由流动地进入室外空间。孩子们通过与自然世界的互动、体力游戏和挑战的机会，建立自己的独立意识和韧性。无论是在教室里还是在花园里，老师都对教学环境进行了细致的评估，以确保孩子们能够适当探险，这对孩子的成长来说十分重要。通过教授关键技能，并在们学生练习和学习过程中进行支架式教学，学生们建立了评估风险的能力和基本的技能。
我们有一系列价值观动物角色，基础阶段的孩子们了解了我们的价值观，培养了他们在面对变化时的韧性，用英语沟通时的自信，以及对他们的课堂和学前部社区的尊重等等。我们通过支架式教学和温和的鼓励，引导我们的孩子独立，学会整理自己的物品并主导自己的学习
关键阶段一
- 一年级 - 5至6岁
- 二年级 - 6至7岁
关键阶段一是基础阶段的延续。随着孩子们进入一年级和二年级，持续发展独立性、保持专注和积极参与是关键。
课程被精心设置成探索单元，有助于激励和启发孩子。我们继续通过一系列方法促进孩子全面发展，包括回合式教学、探索、探究、学生驱动力和协作学习活动，在这些活动中孩子发展自己的口语、听力和社交技能。
在关键阶段一，孩子们也有机会进行新的学习、巩固和通过游戏应用所学的技能。这个阶段里，时间表变得更加结构化，以符合英国国家课程标准。
我们通过教学内容落实课程标准。我们的目标是培养学生对英语语言和文学的热爱，同时让孩子们得以用该语言学习和享受更广泛的课程内容。“写作对话”课程让孩子们通过模仿和创新，探索高质量的文本内容。孩子们还深入研究一系列文本类型，培养他们对故事、诗歌、戏剧以及非虚构文学的兴趣和批判性思维。在教授数学时，我们结合了回合式教学和基于探究的方法。我们的探索单元将许多课程领域交织在一起，激发学生的好奇心，以实现很好的学习效果。每个探索单元都能让孩子们发展21世纪所需的新技能，探索他们的兴趣，成为爱钻研的学习者。
我们的积极教育方法确保孩子能够在现在和未来茁壮成长。这包括帮助孩子们处理他们每天面临的关键问题，如情绪健康和变化、友谊、保持自己的快乐、健康和安全，以及培养他们建立驾驭更广阔世界所需的必要技能。通过我们的德威价值观，孩子们能够理解他们的行为和态度如何影响他人和自己的学习。孩子们会意识到他们什么时候是善良的、尊重的、负责任的，以及对自己和他人表现出正直。价值观提醒孩子们在学习和尝试新事物时要自信、有韧性、开明。
探索学前部
学前部的学习
自2005年建校以来，以游戏为基础的跨学科学习一直是北京德威学前部课程的重要组成部分，不管是室内还是室外的学习环境，我们培养幼儿的学习动机、独立性和对自己学习的责任感。
我们将基于游戏的教学方法和符合幼儿年龄段的严谨教学计划相结合，学前部已经转向了一种更基于概念、探究驱动的学习模式。
我们遵循英国早期基础教育阶段框架和英国国家课程标准，并根据学生的需求进行了加强。课程设计旨在保持广度和平衡，同时保持对英语、数学和中文学习的关注。孩子们有英语、数学和拼读的回合式教学课程，还有体育、音乐和艺术课。所有科目都用探究课程计划教授。
我们以探究为基础的学习方法将学生置于自己学习的中心。通过激发学生天生的好奇心并教会学生如何学习，形成了一个学生是问题解决者的社区，他们探索、提问并分享想法。学前部的学生将成为自己学习的领导者，并被鼓励在他们感兴趣的领域探索和研究。通过倾听学生的兴趣点，并在我们的探索单元中遵循这些兴趣，我们的学生可以在自己热爱的领域学习和发展技能。
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语言学习
北京德威学前部是一所双语幼儿学校，我们在跨语言的安全环境中为孩子们提供丰富的学习体验。我们在这里为终身学习奠定基础，确保学生未来走上成为世界公民的道路，为世界产生影响。
学前部学生在学习的过程中获得个性化的语言支持（EAL）。对于需要语言支持的学生，我们的老师为其准备了基本的交流语言和学术语言支持。为了发展学生的优势，他们计划并提供结构式教学内容，以确保所有学生在英语学习过程中取得进步。语言支持教学团队确保所有学生都能使用此教学资源，在课堂内外为学生提供额外的支持。通过与小团体和个人合作，语言支持老师帮助孩子们获得信心和韧性，以完成涉及英语的学习任务。
学前部的中文学习旨在培养学生的汉语沟通、认知和批判性思维能力，同时为他们未来的中文学术研究做好阅读和写作准备。我们还认为，中国文化教育对于培养我们孩子的文化认同至关重要。
在北京德威，我们提供一个充满机会的学习环境，孩子们可以在实践和学术环境中获得和发展他们的中文技能。我们始终鼓励学生利用他们已经知道的东西来构建新的理解。进步可能充满挑战和乐趣，从而激励了学生积极有效地学习中文。
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学生领导力：学生会和游乐场伙伴
在学前部，我们认识到适度冒险将大脑中促进社交、情感和学业成就的不同部分联系在一起。适度冒险让孩子们获得了自信和解决问题的技能。孩子们可以将这些技能应用于新的情况，例如，即使他们心存疑惑，也可以与他人分享自己的想法，建立新的友谊，或担任领导职位，如学院领导或学生会职位。这为我们的学生提供了从小发展学生驱动力的机会。
在学前部，我们非常重视孩子们的声音。学前部孩子们知道他们的声音很重要，值得被听到。对于孩子们来说，有很多方法可以自主驱动自己的学习和更广泛的学校生活。在课堂上，我们鼓励孩子们为自己的学习负责，作为老师，我们以他们的兴趣为导向，促进学习。
学前部学生会是孩子们驾驭变革并产生影响的好方法。我们的学生明白他们的声音很重要，也明白微薄之变是如何累积起来产生改变的。学前部的孩子可以用视频投稿至在线意见箱与学生会分享他们的想法和建议。他们也可以在同一平台上使用我们的感谢信服务，向我们社区的成员传播善意和感激之情。学前部学生会期待着分享更多他们即将进行的项目。
我们新推出的游乐场伙伴项目也令人兴奋。扮演游乐场伙伴角色的孩子们在游戏时间主导游乐场的游戏，并确保我们的游乐场是一个有趣和包容的空间，从而体现我们的德威价值观。看到孩子们在这个空间里建立主人翁意识并承担起照顾彼此的责任，真是太棒了。
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学前部学院系统
在学前部，学生们的幸福感是至关重要的。学前部学院系统为孩子们提供了社区归属感、责任感、领导机会和健康竞争的理念。所有孩子加入北京德威时，就成为一所学院的成员，接下来在北京德威的整个生活里一直是该学院的一份子。我们的孩子喜欢学院团队所创造的归属感和团队合作感。
学院系统为学前部学生提供了许多机会，让他们在学院团队中体验集体活动、体育赛事和创造性探索，这使他们能够与来自其他团队的儿童和老师合作，并与新朋友和同龄人一起学习和玩耍。对于加强孩子们在学校的信心和幸福感，学前部学院带来的归属感和社区感起到了不可估量的作用。
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校园设施
北京德威拥有精心打造的校园设施，充分考虑了学生的需求。我们拥有专业的教室环境，有助于培养学生技能、开发学生兴趣。北京德威还将教室与休闲空间相平衡，如身心健康区、高质量的体育设施和学生选择的游乐场设施。
