学前部的学习

在北京德威学前部，我们相信家庭和学校要合作创造一个温暖而滋养的环境，在我们的行为、互动和决策中体现出价值观，帮助孩子们茁壮成长。我们明白对于学生来说，在第一次上学时有一个积极的开始是多么重要，这将有助于学生面对未来的学习。安全快乐的环境是我们的优先事项，让学生能够在学习中敢于挑战自己，建立健康的关系。

要做到这一点，我们不仅要落实严谨的学术内容，更要关心孩子的整体发展。我们的目标是帮助学生成长为全面发展的个人，具备适应能力、自我意识、自我价值感和韧性，在快速变化的世界中追求自己的志向。我们相信，学前部社区的多样性将为他们提供实现这一目标所需的力量和创造力。

在学前部，我们的目标是内在的成长

在学前部，我们鼓励学生保持好奇心，有提出问题的欲望，以及有寻找答案的自我驱动力。我们采用基于探究、概念驱动的课程，通过跨学科探索单元的框架进行教学。

探索单元课程为学生提供了许多机会来发展他们对广泛概念的理解，七个学科领域包括个人、社会和情感发展；沟通与语言；体育；阅读识字；数学；艺术（音乐、视觉艺术和戏剧）；以及了解世界（科学、历史、地理和技术）。这七个学科领域不仅有重要的学习价值，还为学生提供了深入探索跨学科单元所需的知识和技能。这些领域包含了我们认为对21世纪学生至关重要的概念、技能、知识和价值观，并能为学生未来的大学志愿提供支持，使学生具备“知识、技能和动力为人类、社会和地球做出积极的改变”。

研究表明，基于探究、概念驱动的课程能增强学生认真学习习惯和认知水平，不断促进学生的学习兴趣和参与度，从而培养具有更高学术能力和更强元认知的终身学习者——这正是我们的学前部学生。

我们的5个探索单元，以及基于探究的学习是什么样子的

在整个学年中，我们的学生参与五个探索单元的学习。每个单元都探索都在一个“主要概念”之下建立深刻的理解和有意义的行动。我们在每个单元开始时都有引人入深的、适合幼儿年龄的学习经历，鼓励和激励学生提出他们想学什么的问题。这些问题，加上老师的指导，构成了他们探究的基础。

例如：在探索单元中，学前班的学生探索了事物是如何变化的，以找到“变化发生在我们周围”这一大概念相关的内容。他们还喜欢名为Mad Science的科学节目，该节目突出了变化的不同案例，并允许学生就不同的变化过程提出问题。

在我们的表达单元中，一年级的学生关注了一个大问题，“音乐可以用来表达思想、情感、故事和文化。”孩子们享受了一场无声的迪斯科，并通过一系列的体验，让他们深入探索音乐，包括制作乐器、听不同文化的音乐和通过音乐讲故事。

每个单元都包括特定的概念、知识、技能和核心价值观，会体现在学前部的各个学科领域的教学中。我们相信，当有明确的目的时，学习是有效的。所以我们强烈鼓励学生发声和自主学习，让他们能够在各种情况下建立联系，从而使他们获得广泛的理解和技能，为未来的学习生活做好准备。  

在学前部，学习无处不在

在学前部，我们提倡户外学习，因为我们相信这是儿童健康发展的关键。我们的探索单元课程包括各种实践，每天都有户外学习活动，尤其是在基础阶段，所有教室都毗邻户外游乐区。

当学习可以应用于实际时，或者当教学“贴近现实”时，学习是有效的。在北京德威，我们重视真实世界的学习体验，这些体验会激发兴趣和好奇心，通常会给孩子们留下持久的印象，并应用特定的技能和概念理解。例如，教育访问不仅提供了激励性的学习环境，还为学生提供了在学校内外展示独立性和应用学习的机会。

我们的课程使用英国国家课程和早期基础阶段框架的标准作为整个学前部的教学结构，并与小学部无缝衔接，以支持从二年级到三年级的过渡。这种经过精心规划的课程确保了孩子的平衡发展。

在北京德威学前部，我们致力于培养年轻人的心智，培养对学习的热爱。通过我们基于探究的课程、引人入胜的学习体验以及对户外和现实世界探索的重视，我们使学生能够成为具有好奇心、批判性思维和富有同情心的全球公民和终身学习者。我们共同创造了一个支持性的环境，让每个孩子都能茁壮成长，发展他们独特的才能，并为未来的成功奠定坚实的基础。