英文撰稿者：Jeffrey Harmon | Director of University Counselling
当学生们毕业了开始大学生涯时，大多数人看到的是知道如何选择大学之路的成熟学生。现实并非如此简单，学生们在确定理想的环境、课程或地点之前，都经历过茫然或犹豫不决的过程。这是一个漫长的个人旅程，贯穿了在学校求学的多个年龄阶段。
有各种不同的方法可以帮助学生更广泛地思考他们未来的大学教育和生活。在中学，我们致力于落实的观念是，“最适合的”大学与“知名的”大学并不矛盾，大学可以两者兼有！然而，值得注意的是：
- 首先，大学排名和声誉是动态的，不断变化的，因此现在的情况在5年、10年或20年后可能会完全不适用。
- 其次，在申请策略上，寻找自己最适合的大学是最有利于学术的申请的，因为门槛高的大学会主动评估那些能对他们独特的校园文化带来积极影响的学生。学生如果能够清晰定义自己最看重的东西，并找到具有相同价值观的大学，那就最有可能被录取，也最有可能从他们的大学生活中获益。
- 第三，或许也是最重要的一点是，寻找最适合的大学是一个内省和研究技能相结合的过程。与之相对应的，我们为中学生提供了特定的工具，以指导他们在不同的年级阶段中进行思考。
在期中时，所有中学生都会收到了一份参与报告。虽然报告里不包含任何正式的成绩，但这份报告所反映的进步情况对于所有学生来说都是至关重要的。我们鼓励家长花时间与孩子讨论为什么在某一门课上参与得比较少：这是因为课程难学，还是因为换了老师，还是因为教材教学或评估方式的改变？家长和孩子们可以一起制定策略，未来如何更积极地与老师和同学互动。
另一个重要的里程碑是路径日。每年，中学生有两天的时间来规划未来，设定目标，加强学生、家长和老师之间的良好沟通。学生们需要在学术、社交和课外或者专业领域这三个方面设定年度目标。
为了充分利用即将到来的路径日，以下是针对不同年龄段学生提出的一些建议问题，主要是与筹备大学学习和专业规划相关的问题。
在关键阶段3结束时，学生应大致了解自己是谁，如何确定自己的优势和需要改进的地方。关键阶段3期间会有很多新的科目和课后班，因为可能会觉得繁杂，所以在工作、休闲和睡眠多个方面建立合理的健康的习惯很重要。
在关键阶段4结束时，学生们应该对自己的未来有一个大致的方向：他们理想的职业道路、大学中潜在的专业，以及大学学习和工作的目标。关键阶段4仍然是一个探索的阶段，但当学生总结自己的学习、并开始思考如何建立接下来的经验时，应该变得更有重点。
到IBDP结束时，学生们将开始他们的年轻成人之旅。他们应该具备表达自己价值观和抱负的技能，以及适应周边环境和自身变化的心态。学生应该对自己的决策过程充满信心，包括意识到何时需要更多的学习或体验。
“最适合的”概念以及对自身价值观和进步的思考不仅适用于大学申请，还能延申到其他很多方面，这也是我们十分关注这一系列技能培养的原因。在北京德威，老师、辅导员和行政人员一起合作，引导学生找到自己的理想，充分发挥自己的潜力。作为教育者，我们充分意识到学生在这一过程中可能面临的压力。我们的角色是帮助他们在追求成功和幸福之间找到微妙的平衡。
