小学课程提供了兼具学术严谨和挑战性的学习体验，提供了广泛而平衡的学习机会。基于英国国家课程，学生们采用跨学科的方法，强调将各种学习内容整合到一个总括性主题或大问题下。这种方法允许并鼓励学生发展和应用跨学科知识的技能，同时培养他们在各个领域的学习之间建立联系。
那么，是什么让我们的小学课程与众不同呢？
我们教学生心怀世界，睿引未来
我们教学理念的核心源自我们的使命“心怀世界，睿引未来”。在各个学习单元中，学生们深入研究可持续发展目标或全球目标及其对世界各地社区的影响。我们有计划的学习内容促使学生思考如何在社区和环境中发挥积极作用。
当学生们从学前部来到小学部时，他们已经了解了一些可持续发展目标。我们在小学期间所做的工作建立在这些早期学习经验的基础上，因此当学生准备升入中学时，他们对成为全球公民意味着什么有了更强的认识。他们从小就知道自己的行为会产生影响，无论这种影响是积极的还是消极的，但消极的影响会带来一些后果。学生们提出与他们周围世界有关的问题，并讨论如何推动积极的改变。
通过这些学习单元，学生们调查现实世界中的问题，并研究案例，了解世界不同地区或社区正在发生的事情和面临的问题。无论在哪里，我们都可以与人们和组织机构建立联系，他们可以通过谈话或参观等方式丰富课堂上的学习。然后，学生可以依托习得的知识和技能来决定他们希望如何支持和帮助解决这些问题、如何产生影响。
高度重视身心健康和可持续发展目标
在北京德威，幸福感对我们来说极其重要。我们的晨间正念和身心健康课程重点学习德威价值观以及我们如何才能获得幸福感：身体上、心理上和社交上。我们讨论各种问题、情绪和可持续发展目标。学生可以了解帮助他们应对不同情况的不同策略：
- 圆圈时间可以用来谈论教室内的问题；
- 课堂上可能探讨某个可持续发展目标，如性别平等；
- 某个特定的国际日或国际周期间可能集中举办学习活动，例如同理心周。
学生驱动力
在北京德威，我们十分重视学生驱动力。在每个科目和单元的学习中，学生们都有机会选择如何学习和展示自己的成果。例如，学生可以选择用哪些材料来支持自己的学习；他们选择希望用什么形式来展示自己的成果；或者选择在合作项目中的合作伙伴。
学生在小学部期间所学到的技能使他们能够成为更好的沟通者，能够将所学的不同事物联系起来。他们会体验为不同的目的向不同的受众进行演讲和演示、参加讨论和辩论，在那里他们可以表达自己的想法和意见，并学会无论是否同意他人的观点都能保持尊重。他们开始从他人的角度思考，开始培养自己的创造力和解决问题的创新能力。
学生领导力
在北京德威，我们通过精心规划的领导机会和培训，为未来的领导者赋权。领导力就是激励和引导他人实现共同目标。它包括团队合作、沟通、同理心和韧性等能力。
我们通过多种方式培养这些品质。鼓励所有学生报名参加本班学生会成员的选举，代表学生团体参与决策。学院领导的角色可以培养学生的学院精神，而六年级的学生代表角色则致力于可持续发展、身心健康、沟通、服务和同伴教学等领域。五年级和六年级的学生通过《Dulwich Dudes》杂志和播客培养传播和编辑技能。该杂志是一个长期的学生项目，由中学部13年级学生指导，为学生提供真实的领导经验。学生还有模拟联合国辩论的机会来发展对全球问题的理解，并提高他们的演讲技能。部分学生领导会有机会参加EiM集团学校的领导会议。
在北京德威，小学部的学生对他们的学习充满热情，相信所有走进小学部教学楼的人都能感受到这一点。我们的教学方法使学生能够在面临不同挑战时具备韧性。学习是根据学生的需求量身定制的，我们的个性化方法确保每个学生都能进步和茁壮成长，建立韧性并培养他们的求知欲。
