人物聚焦：北京德威的音乐老师
“如果我没有成为一个物理学家，我可能会成为一名音乐家。音乐帮助我思考。我在音乐的世界里做梦。我的生命就是一组音乐的篇章。” ——爱因斯坦
北京德威才华横溢的音乐老师们一定非常认同爱因斯坦的说法！学校的每一次庆祝活动都离不开音乐组的贡献。我们一起来认识一下他们吧！
- Shauna McFaul
- Angela Gordon
- David Powell
- Paola Conte
- Li Nolan
- May Li
- Emma Sun
- Yifan Li
- Janice Jin
- Alma Yang
音乐在教育中承担了什么角色，具有什么价值？
全面的教育不仅要培养学生的数学、阅读、写作等方面的知识和技能，还要培养学生的音乐素养和艺术素养，使他们在生活中都能创作、表演和欣赏音乐。学生们未来将成为世界公民，将会为他们周围不断变化的世界做出贡献。在这方面，音乐能够培养学生的爱心和责任感，这一点至关重要。
“音乐能改变世界。” —— 贝多芬
随着学生的成长，他们的音乐技能是如何发展的？面对的挑战会有什么不同？你们作为老师，如何调整你的教学来应对这些不同的需求，支持学生的成长和发展？
- 在学前部，我们以游戏的方式进行音乐活动，激发学生对音乐创作的兴趣，同时向他们介绍音乐的基础概念，如音调、节拍、音乐的力度和速度。
- 在小学部，我们开始向学生介绍作曲、即兴创作、乐器演奏和音乐分析，帮助学生建立更深层次的理解。
- 在中学部，Key Stage 3的学生通过不同模块的学习，来发展自身在当代音乐、世界音乐、音乐表演和作曲技能等方面的技能。本学年，我们为7年级学生试行了一种新的学习模式，让学生能够选择自己感兴趣的模块学习。
- 在10年级和11年级，将音乐作为IGCSE选项的学生会学习剑桥的课程体系。随后，一些学生会选择继续他们的音乐之旅，在12年级和13年级学习IBDP音乐课程。
所有学生都能获得各种各样的课外音乐课程，以补充和加强他们在北京德威期间的音乐学习。这些课外课包括合唱团，大小乐器合奏，和乐队演奏。
你们如何鼓励和支持一个有潜力的学生充分发挥自己的才能？
对我们音乐组来说，重要的是不仅要为大众提供参与和学习音乐的机会，还要为那些对音乐感兴趣并寻求更多挑战的学生提供更多更充实的机会。这包括个人乐器学习的建议，参加高级别合奏的试演机会，以及参加校内和校外的比赛。
音乐教学如何适应目前的在线或混合教学环境？
音乐是一门很难进行在线教学的学科，但这个特殊的现状也为我们提供了其他的机会，让我们可以深入研究音乐上的各个技能，特别是在音乐技术领域。作为他们学习的一部分，学生学习录制技术，学习使用Garage Band和Band Lab等项目。我们也尽可能继续课外课的音乐活动，在小学部和中学部都进行了线上演出。下面就是一个例子，老师、学生和家长一起唱歌的线上集会！
在音乐教学中最主要的挑战和最有意义的事情是什么？
音乐学习没有终点！无论一个音乐家有多成熟，总会有更多的新东西需要学习！我们总能找到新方法来引导学生的成长，让学生不断提高和挑战自己，所以我们的工作永远不会结束！这既是一个挑战，也是非常有意义的事情！
