学前部学生探究式主题学习：表达的世界

欢迎前来了解我们的调查单元系列内容，我们深入介绍北京德威学前部的教学方法，探索书本内外的世界。本期内容为您带来学前部第三个调查单元：表达。

在学前部，学习是一场充满好奇与探索的相互联系的旅程，它建立在已有知识的基础上，并随着学生的成长不断延伸。

正如我们在第一篇调查单元（UOI）文章中提到的，我们的整体调查单元课程被划分为五个单元。每个单元都围绕一个符合年龄特点的大主题（Big Idea）展开，并与一个框架主题保持一致，同时融入英语、数学、科学、全球公民教育和中文等学科的联系。通过激发好奇心、引导思考和鼓励深入探索的启发（Provocations）式学习体验，学生们参与探究线索（Lines of Investigations），并通过一个最终项目展示他们的学习成果。

观看此视频了解学前部的教学方式

灵光一现的时刻：学前部学生探索“表达”

在第三个调查单元“表达”（Expressions）中，各年级学生以递进的方式探究这一大主题。

• 幼儿班探索情感世界和艺术表达，围绕着一个大主题：“角色扮演能表达什么？”
• 学前班研究表演如何表达故事。
• 一年级以绘本《灯塔守护者的午餐》为灵感，聚焦于演讲的力量，围绕着一个大主题：演讲可以表达思想并传递信息。
• 二年级通过一次沉浸式的停电体验，将他们在第二单元的知识与生活经历相结合，引发了深入的讨论！这是一个完美的跳板，让学生们探索辩论如何为表达不同观点提供机会，并培养他们破解巧克力失踪之谜所需的技能！

通过探究线索探索核心理念

幼儿班

托班学生探索了三条探究线索：如何通过故事和角色扮演表达情感？如何在角色扮演中运用光影？以及角色扮演如何成为一种表演方式？老师们通过一系列引导探索活动，鼓励学生主动参与、提问和探究。

学生们匹配面部表情与情感词汇，并用动作表现不同的情绪，还观看了歌剧、舞蹈、戏剧、动画和皮影戏等艺术作品。然后，他们选择最能引起共鸣的情绪，并围绕此展开讨论。

在阅读艺术书籍《Faces》时，学生们通过图像辨别情绪，并用情感词汇描述角色的感受。例如，一名学生说道：“这个男孩很开心。我看到爸爸妈妈时也会感到开心。”这引发了全班同学分享自己的快乐来源。

他们还通过光影实验，观察光如何穿透透明和不透明材料，并应用所学知识在角色扮演活动中进行创造性表达。

学前班

学前班探索了什么是故事？故事从哪里来？可以如何讲述故事？学生们发现，故事不仅仅是文字表达，还包括舞蹈、陶艺、动画、皮影戏和歌曲等多种形式。

文化体验丰富了他们的学习。例如，ROD班的孩子们通过分享关于食物、体育和节日的故事，了解不同的文化。有一位同学描述了一道家乡菜，引发了全班关于最喜欢食物的热烈讨论，最终披萨和饺子成为了大家的最爱！

学生们在创作自己的故事后，尝试用音乐、漫画、舞蹈、绘画、电影和戏剧等多种方式进行表达。课堂的家庭故事分享会更是让故事讲述变得生动有趣，家长的参与让整个学习氛围更加温馨互动。

一年级

一年级的学习以一场惊喜开场——《灯塔守护者的午餐》主角格林林先生（由校长柯睿林扮演）在伍德豪斯剧院惊呼：“那些讨厌的海鸥偷吃了我的午餐，还毁了我的篮子！”

学生们花了数周时间，为格林林先生的各种难题寻找创新解决方案，家长们也参与其中，帮助孩子们用可回收材料将创意变成现实。

接下来，学生们深入学习大主题，分析如何有效演讲和如何用演讲表达想法，并在Dragon’s Den风格的节目中发表演讲，向评审团展示自己的创意。

二年级

二年级的“停电体验”让学生瞬间沉浸在问题情境中。走进教室时，所有灯光和电子设备都被关闭，开关上贴满胶带。这个突发状况引发了热烈讨论：为什么电力不能用了？学生们展开了热烈的讨论。

作为他们启发思考体验的一部分，学生们按相似想法分组，在小学部创客空间设计并制作了一种非电力驱动的替代发明。这一实践项目激发了持续的讨论，让学生在辩论和表达观点的过程中，始终践行学前部的价值观。

二年级的年级组长 Christine Buxton女士解释道，这一核心概念还旨在帮助学生培养关键的辩论技能，如沟通、积极倾听、研究、批判性思维和合作，同时强化他们对学前部价值观的理解和实践。

学前部的最终展示

幼儿班

幼儿班学生合作制作木偶，并策划了一场生动的木偶戏，通过角色扮演表现不同的情绪。他们学习了观众礼仪，并互相评价表演效果。这不仅培养了创造力，也促进了团队合作和批判性思维。

学前班：故事讲述首映会

在最终展示中，学前班的孩子们通过自己选择的方式——舞蹈、绘画、讲故事和表演——展现了他们的故事，并将这一切录制成影片，与家人分享！在整个学习单元中，学生们探索了什么是故事、故事从何而来以及如何分享自己的故事，并以有趣且富有创意的方式庆祝他们的故事创作之旅。

一年级：向专家展示

一年级的学生迎来了一个激动人心的机会——向十年级IGCSE商务课的学生推介他们的项目想法。 这一跨年级的合作不仅让低年级的学生获得了真实世界的反馈，也为高年级的学生提供了一个机会，分享深思熟虑的建议和指导。 这充分体现了北京德威充满活力的学习社区，在这里，各个年龄段的学生都能互相启发，共同学习。

二年级：大辩论

二年级学生新学到的技能在关键时刻派上了用场！当Francis校长请求他们帮忙破解她遗失巧克力的谜团时，孩子们瞬间化身侦探，学会区分事实与观点，并分享他们的推测——到底是谁干的呢？是Brookes先生、Oxley先生，还是Keily女士？整个课堂气氛异常激动人心！学生们运用了辩论技巧，例如积极倾听、尊重他人、轮流发言、保持开放心态，并学会用“因为”来解释自己的推理，以此提出各种理论。他们甚至录制了辩论视频，帮助Francis校长找出真正的“罪魁祸首”。尽管谜团仍未解开，但可以肯定的是，二年级的学生已经展现出了惊人的信息处理能力、观点表达能力，以及公平、尊重、开放的辩论精神。可以肯定的是，每当有新谜团出现，我们都可以依靠他们的热情、批判性思维和团队合作来破解难题！

通过本次探究单元，学前部学生深入理解了表达的重要性，并培养了讲故事、情感认知、说服力和辩论等技能。我们期待他们在下一单元的学习中继续探索新知！

学前部学生Aidan C分享他在学前部的学习体验